6 sombreros para pensar.

En el aula desarrollamos la actividad "6 sombreros para pensar" que es una metodología por la que evaluamos (en este caso) el trabajo del PLE de nuestra compañera Beatriz Miranda Contreras. Cada uno de los seis sombreros es de un color diferente, lo que simboliza las diferentes formas en las que se puede observar la realidad. Cuando haya que adoptar una decisión, ya sea de manera individual o como grupo, nos colocamos de forma secuencial un sombrero de cada color en la cabeza y expresamos una opinión sobre el tema tratado. La única restricción que existe es que esa opinión tiene que seguir las reglas que se asocian con cada color. 
A continuación expondremos la actividad realizada en clase para una mejor comprensión de esta metodología.

BLANCO (Con este sombrero hemos de expresar objetivamente lo que se observa, sin añadir emociones ya sean positivas o negativas):

Falta la reflexión, utiliza más el espacio donde comparte y se comunica que los otros espacios. Faltan muchas herramientas de diseño y creación. Hay muchas herramientas que ya no utiliza, no aparece Aula Virtual que es una de las herramientas que más usa, tampoco aparece Blogger que si que lo utiliza (dado que lo utilizamos en esta asignatura)

ROJO (Con este sombrero hemos de expresar nuestros sentimientos ante lo que observamos, no es necesario explicar el porqué sentimos lo que sentimos):

En general nos gusta. Menos a dos componentes.

NEGRO (Con este sombrero ha de hacerse una crítica):

Utiliza demasiado el aspecto social de su PLE, ni otros buscadores, no tiene en cuenta como ple las instituciones de la universidad como aula virtual, para diseñar tiene un abanico de posibilidades amplio del que coge solo lo básico, a la hora de buscar utiliza Wikipedia y Yahoo que no siempre son fiables al contrario de Dialnet.

AMARILLO (Con este sombrero han de resaltarse las partes positivas del ejercicio):

Visualmente está muy ordenado y organizado, tiene claro que herramientas se clasifican en cada parte, utiliza mucho lo social y eso es bueno ya que el contacto con otras personas la hace aprender.

VERDE (Con este último sombrero se ha de aconsejar a la persona que ha hecho el ejercicio para que vea lo que puede mejorar):

En el espacio de diseño se le propone utilizar otras herramientas como por ejemplo Blogger, Prezzi… Debería usar Dialnet para la búsqueda de información más fiable, a la hora de compartir Diigo y Symbaloo son buenas herramientas donde además puede guardar información. 

Soy Beatriz Maroto Martínez y voy a comentar el PLE de Sonia Mateo, como se ve en la imagen que se encuentra a continuación, Sonia utiliza bastantes herramientas de comunicación comparándolas por ejemplo con las de compartir contenido. En el entorno de búsqueda de información se ve que no utiliza herramientas fiables en cuanto a contenido por ejemplo Dialnet y se podría añadir Aula Virtual que está en comunicación también para buscar información. Para compartir contenido yo le aconsejaría Symbaloo o Dialnet. En el entorno de creación de contenido domina lo básico. En general se podría decir que tiene un PLE bastante básico, no es inadecuado pero si que podría añadir algunas herramientas como las que he comentado anteriormente.

PLE

A continuación os presento el PLE de mi compañera Beatriz Maroto Martínez. Como se puede observar, utiliza Facebook como red social y Whatsapp para comunicarse y relacionarse con sus amigos o familiares. Además, busca información tanto en Youtube de manera más audiovisual como en Wikipedia. Aquello que crea ella misma a través de Piktochart y Wattpad lo comparte por Gmail, por Google Drive o el Aula Virtual de la UMU.
Cabe destacar que en la realización de su PLE le ha faltado explicar y dividirlo por apartados, de esta manera quedaría más claro que herramientas utiliza según la tarea que desea realizar, ya sea creando contenido o para comunicarse, etc.
Por lo tanto el PLE de Beatriz, destaca más en la creación de contenido y la búsqueda de información.

¡¡¡Hola!!! el pasado viernes 2 de diciembre estuvimos comentando la tarea de PLE que estamos llevando a cabo, pues bien, cada miembro del grupo tiene que analizar el de un compañero y en este caso me ha tocado analizar el de mi compañera Celia.

Ella ha realizado su PLE a mano, es decir, sin usar ninguna herramienta como por ejemplo, Prezzi. Las partes de su PLE son: 

• hacer/reflexionar donde ha incluido Word, Prezzi o PowerPoint.
• Leer/Acceder a la información, donde ha includio Youtube, Google o la página de la Universidad de Murcia.
• Compartir, donde ha incluido Drive, Blogger, WhatsApp, etc.

Desde mi punto de vista, considero que se trata de un trabajo bien desarrollado y que incluye lo necesario que tiene que tener un PLE. 

A modo de mejora podría haberle puesto un poco de color pero por todo lo demás bien hecho.

¡Hasta la próxima bloggers! ;)

PLE

El pasado 2 de Diciembre estuvimos haciendo la actividad de PLE(Personal Learning Environment). En clase elegimos entre todos un PLE para representar, e individualmente el de cada compañero. En este caso me toco representar el de mi compañera Irene Puigcerver Guerrero. 

Como vemos Irene crea a través de Prezzi, power point y blogger, busca información de internet explorer, Youtobe y Chrome. Se comunica utilizando twiter, whasap, Facebook e instagram y comparte a través de gmail, drive y facebook. Estas son todas las herramientas que utiliza para relacionarse con los demás. Y como observamos en la imagen reflexiona a cerca de su PLE.

Personal Learning Environment

En la sesión práctica del pasado 2/12/2016 trabajamos el concepto PLE y lo que para cada uno significa. Nos intercambiamos los PLE con uno de los compañeros de nuestro grupo.  A mi, Irene, me toco el de mi compañera Beatriz Miranda.

Como podemos observar abajo, en la imagen, en su PLE, Beatriz busca información en herramientas como Wikipedia, Yahoo, Google... 

Comparte y se comunica mediante herramientas como Whatsapp, Skype, Instagram, Snapchap.... y por lo que se ve, emplea más la comunicación y la estrategia de compartir que las demás.

Además se observa que crea y diseña en Google Drive y Microsoft Office. 

Y la estrategia que menos emplea es la organización, donde observamos que solo emplea Google Calendario.

Por lo tanto se puede decir que el PLE de Beatriz es más de comunicación, de compartir información y de búsqueda que de lo demás.

COMPETENCIA DIGITAL

La entrevista ha sido realizada por uno de los miembros de nuestro grupo a un docente, el cual es profesor de tecnología y familiar suyo. El cuestionario que os presentaremos a continuación ha sido realizado por todos los componentes del grupo y se le hace una serie de preguntas para conocer su grado de Competencia Digital.

A continuación os presentamos la entrevista que le hemos realizado al docente:

Buenos días, soy Irene, alumna-portavoz del grupo Pedag.um del grado de Pedagogía de la Universidad de Murcia, estamos realizando una investigación sobre el uso que le dan los docentes a las TIC en el aula. Usted ha sido seleccionado por tener el perfil que requería dicha investigación. Responda con total seguridad y claridad, pues si usted lo desea se le garantiza plena confidencialidad y anonimato.


1. ¿Utiliza las Tic en el aula? En caso afirmativo indique la metodología empleada.
Sí, usamos bastante las Tic en el aula desde hace ya bastantes años. Usamos varias metodologías, en mi caso soy profesor de un curso a distancia con lo cual son muy necesarias. Utilizamos en clase pizarras digitales y en la plataforma virtual se usan los foros online, cuestiones y tareas. Además para tener recursos a documento y acceso a otros recursos utilizamos blog y web, además las nubes ahora están muy de moda porque podemos editar documentos y hojas de cálculo de forma simultánea por varios usuarios.

2. ¿Cree que se desenvuelve con soltura a la hora de utilizar las TIC?
Sí, porque llevo muchos años usándolas.

3. ¿Se actualiza frecuentemente según las necesidades en lo referente a la competencia digital?
Sí, porque es necesario. Cada año salen cosas nuevas y hay que estar al tanto para aprovechar las nuevas tecnologías.

4. ¿Cree que tiene deficiencias en la competencia digital? ¿Cómo cree que pueden solventarse?
Creo que no porque me suelo actualizar. Se puede solventar haciendo más cursos al profesorado pero eso siempre requiere de presupuestos económicos y siempre están recortando.

5. ¿Evalúa a través de las TIC?
Sí, porque tengo un curso online en el cual siempre se evalúan todos los trabajos ya sean cuestionarios y tareas con las Tic.

6. ¿Considera que sus alumnos utilizan correctamente las TIC?
Llevo dos años en el curso y al principio les cuesta trabajo pero es indudable que a los pocos meses usan las Tic de forma muy correcta y son sorprendentes los trabajos que hacen.

7. ¿Incluye a los padres en el uso de las TIC?
En mi caso no, porque son alumnos adultos y no es necesario.

8. ¿Piensa que son necesarias las TIC en la actualidad?
Claro, la tecnología cada vez la usamos más, más aparatos electrónicos ya sean tablets, móviles y es necesario y es beneficioso.

9. ¿Cree que el uso de las TIC es beneficioso para la educación?
Como he dicho antes es muy beneficioso el uso de las Tic porque “Una imagen vale más que mil palabras” y se aprende mucho antes cualquier concepto.

10. ¿Quiere añadir algo?
Gracias por la entrevista y por haberme elegido como profesor y espero que te haya sido de ayuda.

Le damos las gracias por su colaboración.


Con respecto a las propuestas de mejora, no vemos necesaria añadir ninguna necesidad sobre el uso de las TIC ya que este docente desde el inicio de su enseñanza, afirma, que se actualiza para poder ser competente en su labor. Esta se ve influenciada directamente por las TIC ya que determinan la posibilidad de llevar a cabo las tareas por tratarse de una enseñanza a distancia.

Con todo ello, volvemos a decir que este docente está actualizado por ser él mismo quien acoge las mejoras pertinentes a las necesidades de sus alumnos según el contexto.